Analyser les mécaniques des violences intrafamiliales

Les violences intrafamiliales

L’emprise

Les impacts psychologiques de l’exposition à la violence

La question de la parentalité au sein d’une famille : quelle place pour chacun ?

La place du professionnel : de la suspicion au signalement

L’interculturalité et les violences intrafamiliales

Les professionnels de l’accompagnement se retrouvent confrontés de manière récurrente à des enfants, des adolescents et des adultes pris dans des environnements de violences intrafamiliales. Aider les professionnels à repérer les signaux de violence, à analyser la complexité de ces situations, et à adapter leur posture d’accompagnement auprès des victimes, des témoins et des auteurs de violences et des familles concernées, leur permet de renforcer leur capacité à accueillir et agir dans ces contextes.

Au-delà des violences physiques, cette action de formation permet d’aborder les mécanismes à l’œuvre dans les phénomènes de violences physiques ou psychologiques au sein de la cellule intrafamiliale, d’en comprendre les conséquences sur les personnes exposées. Il s’agira aussi d’intégrer le cadre juridique et les facteurs d’interculturalité dans les pratiques professionnelles.

• Définir les notions fondamentales autour du conflit, du couple et du mythe familial et aux violences intrafamiliales
• Appréhender les mécanismes des violences physiques, psychologiques et relationnelles au sein de la famille
• Repérer les effets des violences intrafamiliales sur les enfants, les adolescents et les adultes exposés
• Adapter leur posture professionnelle face aux victimes, aux auteurs présumés et aux membres de la famille
• Prendre en compte les facteurs d’interculturalité dans l’analyse et l’accompagnement des situations
• Mobiliser des leviers de communication favorisant la protection, l’écoute et l’orientation des personnes concernées.

Aucun prérequis n’est obligatoire pour accéder à la formation.

Elle est de 2 journées d’intervention sur site soit 14 heures.

Les interventions sont construites en combinant apports théoriques, méthodologiques et techniques et des temps interactifs afin de faciliter les échanges entre professionnels et intervenant. Ces apports fourniront des éclairages, des références et permettront de constituer une base de savoirs à acquérir.

Les contenus pédagogiques sont adaptés en fonction de la constitution des groupes et des spécificités de leur milieu professionnel, et peuvent être déployés en distanciel ou en présentiel en fonction des objectifs de formation. Des supports pédagogiques sont remis aux participants.

Des évaluations formatives sont mises en place (questionnaires, écrits réflexifs, etc.).

La formation se veut participative, et permettra aux professionnels d’aborder leur vécu terrain et de développer une réflexivité sur les situations complexes.

L’évaluation des acquis qui concerne le / la stagiaire se fait en deux temps :

• Un positionnement à l’entrée de la formation : à partir d’un échange (recueil des attentes et des acquis du stagiaire au regard de la formation) lorsque la formation est courte (2-3 jours)
• Et l’évaluation des acquis sous forme d’évaluation formative en continue tout au long de la formation sous formes diverses (mise en situation, jeu de rôles, QCM, échange débat, auto-évaluation…)

Les formations sont programmées en fonction de la demande du commanditaire et majoritairement hors vacances scolaires. Les calendriers sont établis en en tenant compte des impératifs organisationnels des structures et des effectifs prévus. Le délai de mise en œuvre entre la demande et la réalisation est estimé à 6 mois.

Afin de garantir l’accessibilité de l’action de formation à tous les participants, il convient de signaler à l’IRTS Nouvelle-Aquitaine Bordeaux toute situation particulière nécessitant une adaptation.

L’action de formation se déroule en présentiel sur site chez le demandeur, ou dans les locaux de l’IRTS Nouvelle-Aquitaine Bordeaux à Talence.

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.

Les groupes sont constitués en moyenne de 8 à 12 apprenants afin de favoriser les échanges et d’assurer un suivi personnalisé.