Analyser les mécaniques des violences intrafamiliales

Les violences intrafamiliales peuvent varier selon les cultures et les contextes sociaux : comprendre les normes culturelles qui peuvent influencer les comportements et les perceptions de la violence est donc essentiel pour intervenir auprès des familles concernées.

Les travailleurs sociaux doivent pouvoir communiquer efficacement avec les victimes et les auteurs de violences intrafamiliales issues de différentes cultures. Ils doivent également être en mesure de comprendre les croyances et les valeurs culturelles qui peuvent influencer les expériences des victimes et leurs besoins en matière de soutien. Une approche adaptée peut aider à bâtir la confiance et à créer un environnement plus sûr et plus favorable à la divulgation et à l'intervention.

La formation sur les violences intrafamiliales et l'interculturalité peut aider les travailleurs sociaux à identifier et à lutter contre les préjugés et les discriminations dans leur pratique. Cela implique de promouvoir des pratiques inclusives qui respectent la diversité des expériences et des identités des victimes pour que toutes les victimes, quelle que soit leur origine culturelle, aient accès à un soutien ainsi qu’à une justice équitable.

      Définir les notions fondamentales autour du conflit, du couple et du mythe familial

      Appréhender les mécanismes des violences intrafamiliales

      Adapter son accompagnement en fonction de la problématique rencontrée

      Reconnaître les phénomènes liés à l’interculturalité

      Recourir aux leviers facilitants dans la communication et l’insertion

Aucun prérequis n’est obligatoire pour accéder à la formation.

      2 journées consécutives de 7 heures chacune soit 14 heures au total.

Les interventions sont construites en combinant apports théoriques, méthodologiques et techniques et des temps interactifs afin de faciliter les échanges entre professionnels et intervenant. Ces apports fourniront des éclairages, des références et permettront de constituer une base de savoirs à acquérir.

Les contenus pédagogiques sont adaptés en fonction de la constitution des groupes et des spécificités de leur milieu professionnel, et peuvent être déployés en distanciel ou en présentiel en fonction des objectifs de formation. Des supports pédagogiques sont remis aux participants.

Des évaluations formatives sont mises en place (questionnaires, écrits réflexifs, etc.).

La formation se veut participative, et permettra aux professionnels d’aborder leur vécu terrain et de développer une réflexivité sur les situations complexes.

En début de formation :

Le formateur recueille les attentes et les besoins des professionnels. Son objectif est d’adapter son intervention aux attentes spécifiques du groupe tout en respectant le cahier des charges de la formation.

Au cours de la formation :

L’intervenant vérifie régulièrement l’adéquation des apports aux besoins des participants. Il veille à la mise en place et au maintien d’une dynamique de formation, s’assure du respect du programme selon la planification proposée et des ajustements nécessaires en fonction des questionnements des professionnels.

A la fin de la formation :

Un bilan et une évaluation du groupe de formation sont réalisés lors du dernier jour d’intervention. Un échange sur l’appréciation de la prestation par chaque participant est effectué. Elle permet de mesurer la satisfaction des participants quant à l’organisation de l’action, la pertinence des moyens utilisés et la qualité de l’intervention.

Chaque participant remplit une fiche d’évaluation globale « à chaud ».

L’analyse de l’ensemble des fiches d’évaluation remplies par les participants, les commentaires du formateur (appréciations et remarques sur les modalités pédagogiques, les effets produits de l’action, la dynamique de groupe…) permettront la rédaction d’un bilan. Ce rapport présentera le déroulement et les effets de la formation. . Il reprendra également un ensemble d’éléments relatifs aux appréciations et aux remarques des professionnels (points forts, pistes d’amélioration…).

Validation

A l’issue de la formation, l’IRTS Nouvelle Aquitaine délivrera des attestations de formation. Ces attestations seront envoyées aux salariés ayant suivi la formation, par l’intermédiaire de l’employeur.

Les formations sont programmées en fonction de la demande du commanditaire et majoritairement hors vacances scolaires. Les calendriers sont établis en en tenant compte des impératifs organisationnels des structures et des effectifs prévus.

Afin de garantir l’accessibilité de l’action de formation à tous les participants, il convient de signaler à l’IRTS Nouvelle-Aquitaine Bordeaux toute situation particulière nécessitant une adaptation.

La formation se déroule en présentiel sur site.

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.