La personne âgée actrice de son accompagnement : agir avec éthique et bientraitance

L’accompagnement des personnes âgées nécessite une compréhension approfondie de leurs droits, de leurs capacités d’action et des enjeux éthiques liés aux pratiques professionnelles. Les évolutions législatives et réglementaires, ainsi que les recommandations des autorités sanitaires, renforcent l’exigence d’un accompagnement respectueux de l’autodétermination, du consentement et de la bientraitance.

Dans ce cadre, les professionnels sont confrontés quotidiennement à des situations complexes : choix exprimés par la personne, refus de soins, articulation avec les familles, tensions entre protection et liberté. La formation offre un espace structuré pour développer des repères théoriques, analyser des pratiques, expérimenter des postures adaptées et renforcer les compétences nécessaires pour soutenir le pouvoir d’agir des personnes âgées. Elle permet ainsi d’améliorer la qualité de l’accompagnement tout en consolidant une posture professionnelle éthique et cohérente avec les exigences du secteur.

• Favoriser l’autodétermination et le développement du pouvoir d’agir des personnes âgées.
• Intervenir avec bientraitance et respect du consentement.
• Agir dans le respect de l’éthique professionnelle.
• Intégrer les familles dans l’accompagnement.?

Aucun prérequis n’est obligatoire pour accéder à la formation.

Elle est de 4 jours.

Les formations sont programmées en fonction de la demande du commanditaire et majoritairement hors vacances scolaires. Les calendriers sont établis en en tenant compte des impératifs organisationnels des structures et des effectifs prévus.

Afin de garantir l’accessibilité de l’action de formation à tous les participants, il convient de signaler à l’IRTS Nouvelle-Aquitaine Bordeaux toute situation particulière nécessitant une adaptation.

L’action se déroule en présentiel sur site.

Les interventions sont construites en combinant apports théoriques, méthodologiques et techniques et des temps interactifs afin de faciliter les échanges entre professionnels et intervenant. Ces apports fourniront des éclairages, des références et permettront de constituer une base de savoirs à acquérir.

Les contenus pédagogiques sont adaptés en fonction de la constitution des groupes et des spécificités de leur milieu professionnel, et peuvent être déployés en distanciel ou en présentiel en fonction des objectifs de formation. Des supports pédagogiques sont remis aux participants.

Des évaluations formatives sont mises en place (questionnaires, écrits réflexifs, etc.).

L’évaluation des acquis qui concerne le / la stagiaire se fait en deux temps :

• Un positionnement à l’entrée de la formation à partir d’un échange (recueil des attentes et des acquis du stagiaire au regard de la formation) lorsque la formation est courte (2-3 jours)
• Et l’évaluation des acquis sous forme d’évaluation formative en continue tout au long de la formation sous formes diverses (mise en situation, jeu de rôles, QCM, échange débat, auto-évaluation…)

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.

Les groupes sont constitués en moyenne de 8 à 12 apprenants afin de favoriser les échanges et d’assurer un suivi personnalisé.