Parcours migratoire et psychotrauma : manifestations et conduites addictives

L’accompagnement des personnes migrantes s’inscrit dans un contexte de mobilités souvent contraintes, liées à des situations de conflits, de violences, de persécutions ou de précarité extrême. Les parcours migratoires exposent fréquemment les personnes à des ruptures, des pertes et des événements potentiellement traumatiques, avant, pendant et après la migration. Ces expériences peuvent avoir des conséquences durables sur la santé psychique et les comportements.

Les travailleurs sociaux sont régulièrement confrontés à des attitudes de repli, des troubles relationnels, des comportements jugés inadaptés ou des conduites addictives, souvent en lien avec des psychotraumatismes non repérés. Sans une compréhension de ces mécanismes, le risque est d’adopter des lectures uniquement comportementales ou normatives des situations.

Les enjeux de cette thématique résident dans la capacité des professionnels à mieux comprendre les effets du traumatisme, à adapter leur posture d’accompagnement, à sécuriser la relation et à proposer des réponses plus justes. Il s’agit également de prévenir l’épuisement professionnel et de favoriser des pratiques respectueuses des parcours, du rythme et des ressources des personnes migrantes.

• Comprendre le psychotrauma et ses effets spécifiques chez les MNA.
• Identifier le lien entre parcours migratoire, traumatisme et comportements.
• Appréhender les manifestations comportementales du psychotrauma, notamment les conduites addictives.
• Acquérir des outils pour mieux accompagner ces jeunes et favoriser leur résilience.

Aucun prérequis n’est obligatoire pour accéder à la formation.

Elle est de 2 jours.

Les formations sont programmées en fonction de la demande du commanditaire et majoritairement hors vacances scolaires. Les calendriers sont établis en en tenant compte des impératifs organisationnels des structures et des effectifs prévus.

Afin de garantir l’accessibilité de l’action de formation à tous les participants, il convient de signaler à l’IRTS Nouvelle-Aquitaine Bordeaux toute situation particulière nécessitant une adaptation.

L’action se déroule en présentiel sur site.

Les interventions sont construites en combinant apports théoriques, méthodologiques et techniques et des temps interactifs afin de faciliter les échanges entre professionnels et intervenant. Ces apports fourniront des éclairages, des références et permettront de constituer une base de savoirs à acquérir.

Les contenus pédagogiques sont adaptés en fonction de la constitution des groupes et des spécificités de leur milieu professionnel, et peuvent être déployés en distanciel ou en présentiel en fonction des objectifs de formation. Des supports pédagogiques sont remis aux participants.

Des évaluations formatives sont mises en place (questionnaires, écrits réflexifs, etc.).

La formation se veut participative, et permettra aux professionnels d’aborder leur vécu terrain et de développer une réflexivité sur les situations complexes.

L’évaluation des acquis qui concerne le / la stagiaire se fait en deux temps :

• Un positionnement à l’entrée de la formation : à partir d’un échange (recueil des attentes et des acquis du stagiaire au regard de la formation) lorsque la formation est courte (2-3 jours)
• Et l’évaluation des acquis sous forme d’évaluation formative en continue tout au long de la formation sous formes diverses (mise en situation, jeu de rôles, QCM, échange débat, auto-évaluation…)

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.

Les groupes sont constitués en moyenne de 6 à 12 apprenants afin de favoriser les échanges et d’assurer un suivi personnalisé.