Radicalisation masculiniste après #metoo : comprendre, repérer, agir

• Concepts et représentations
• Cartographie des mouvements masculinistes
• Comprendre les cibles et les méthodes de recrutement
• Comprendre les ressorts sociologiques et psychosociaux
• Identifier le cadre juridique et les responsabilités professionnelles
• Adopter une posture d’intervention adaptée

• Identifier les principaux courants masculinistes, leurs discours, leurs codes et les publics particulièrement ciblés.
• Comprendre les mécanismes sociologiques, identitaires et numériques qui favorisent l’adhésion, l’enfermement idéologique et la radicalisation.
• Repérer les signes de vigilance et évaluer une situation, en distinguant propos sexistes, adhésion idéologique, discours discriminatoire et risque de passage à l’acte.
• Mettre en œuvre une réponse professionnelle adaptée, fondée sur le cadre juridique, une posture de dialogue et de recadrage, la protection des personnes et la mobilisation des partenaires compétents.

Aucun prérequis n’est obligatoire pour accéder à la formation.

1 journée de formation de 7 heures.

Prochaine session le 6 avril 2027

Les formations sont programmées en fonction de la demande du commanditaire et majoritairement hors vacances scolaires. Les calendriers sont établis en en tenant compte des impératifs organisationnels des structures et des effectifs prévus. Le délai de mise en œuvre entre la demande et la réalisation est estimé à 6 mois.

Afin de garantir l’accessibilité de l’action de formation à tous les participants, il convient de signaler à l’IRTS Nouvelle-Aquitaine Bordeaux toute situation particulière nécessitant une adaptation.

L’action de formation se déroule en présentiel sur site chez le demandeur, ou dans les locaux de l’IRTS Nouvelle-Aquitaine Bordeaux à Talence.

Les interventions sont construites en combinant apports théoriques, méthodologiques et techniques et des temps interactifs afin de faciliter les échanges entre professionnels et intervenant. Ces apports fourniront des éclairages, des références et permettront de constituer une base de savoirs à acquérir.

Les contenus pédagogiques sont adaptés en fonction de la constitution des groupes et des spécificités de leur milieu professionnel, et peuvent être déployés en distanciel ou en présentiel en fonction des objectifs de formation. Des supports pédagogiques sont remis aux participants.

Des évaluations formatives sont mises en place (questionnaires, écrits réflexifs, etc.).

La formation se veut participative, et permettra aux professionnels d’aborder leur vécu terrain et de développer une réflexivité sur les situations complexes.

L’évaluation des acquis qui concerne le / la stagiaire se fait en deux temps :

• Un positionnement à l’entrée de la formation : à partir d’un échange (recueil des attentes et des acquis du stagiaire au regard de la formation) lorsque la formation est courte (2-3 jours)
• Et l’évaluation des acquis sous forme d’évaluation formative en continue tout au long de la formation sous formes diverses (mise en situation, jeu de rôles, QCM, échange débat, auto-évaluation…)

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.

Les groupes sont constitués en moyenne de 8 à 12 apprenants afin de favoriser les échanges et d’assurer un suivi personnalisé.