Relation éducative : identifier les violences ordinaires

La loi du 10 juillet 2019 a marqué un tournant en France en interdisant les violences éducatives ordinaires. Cette évolution législative impose aux professionnels de la petite enfance d'acquérir de nouvelles connaissances et de développer de nouvelles compétences.

Les professionnels de la petite enfance jouent un rôle essentiel dans la prévention des violences éducatives ordinaires. Ils sont en première ligne pour repérer les situations à risque, informer et accompagner les parents, et mettre en œuvre des pratiques éducatives bienveillantes.

Cette formation a pour but de les accompagner dans cette démarche, en leur offrant les outils nécessaires pour mettre en œuvre une approche éducative positive et respectueuse des droits de l'enfant.

• Définir les concepts de douces violences et de violences éducatives ordinaires (VEO)
• Comprendre leur impact sur le développement de l'enfant.
• Se situer dans sa mission de personne ressource et soutenante.
• Proposer des alternatives positives et bienveillantes aux pratiques éducatives violentes.

Aucun prérequis n’est obligatoire pour accéder à la formation.

Elle est de 1 journée.

Les formations sont programmées en fonction de la demande du commanditaire et majoritairement hors vacances scolaires. Les calendriers sont établis en en tenant compte des impératifs organisationnels des structures et des effectifs prévus.

Afin de garantir l’accessibilité de l’action de formation à tous les participants, il convient de signaler à l’IRTS Nouvelle-Aquitaine Bordeaux toute situation particulière nécessitant une adaptation.

L’action se déroule en présentiel sur site.

Les interventions sont construites en combinant apports théoriques, méthodologiques et techniques et des temps interactifs afin de faciliter les échanges entre professionnels et intervenant. Ces apports fourniront des éclairages, des références et permettront de constituer une base de savoirs à acquérir.

Les contenus pédagogiques sont adaptés en fonction de la constitution des groupes et des spécificités de leur milieu professionnel, et peuvent être déployés en distanciel ou en présentiel en fonction des objectifs de formation. Des supports pédagogiques sont remis aux participants.

Des évaluations formatives sont mises en place (questionnaires, écrits réflexifs, etc.).

L’évaluation des acquis qui concerne le / la stagiaire se fait en deux temps :

• Un positionnement à l’entrée de la formation : à partir d’un questionnaire préalable qui permet au stagiaire de s’auto-positionner quant aux objectifs de ce premier lorsque la formation est longue
• Et l’évaluation des acquis sous forme d’évaluation formative en continue tout au long de la formation sous formes diverses (mise en situation, jeu de rôles, QCM, échange débat, auto-évaluation…)

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.

Les groupes sont constitués en moyenne de 6 à 12 apprenants afin de favoriser les échanges et d’assurer un suivi personnalisé.